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作者:左文亮     时间:2019-05-14

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正当连心小学师生用心布置新校园时,成都市树德中学的师生们也在为今年植树节而绞尽脑汁。“每年都是去郊外植树,越来越乏味。”该校德育处吴主任告诉记者,师生们都希望今年植树节能够与众不同、更有意义。

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申荷永告诉记者,由于现在灾区仍然余震不断,因此不少学生都无法集中精神上课或复习,“一个耳朵听课,一个耳朵听着外面的动静”。而地震给孩子造成的影响也有所不同,申荷永发现,一部分孩子已经“被震麻木了”,即使发生余震也不会马上离开教室,甚至还在收拾书包;还有一部分孩子则过分敏感,一有动静就马上跑出教室。申荷永强调,在重大精神创伤之后强迫去学习,会损伤学生的认知系统。

今年70岁的巴西华人郭秉强回到青田后放弃了城里优裕安逸的生活,专程跑到乡下当起章旦中学的“文化顾问”,醉心于组织学生开展乡土文化活动。他同时义务帮助培训村里的“民间乐器班”,并将全部工作报酬捐献出来设立村里的“乡土文化教育基金”。

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“我们是厂办学校,没有财政拨款,只能靠学生的学费生存,由于我们的经费少,学校硬件建设肯定不如有财政拨款的学校,招生就更加困难。”北京北方职业技术学校校长张瑞岩说。

新华网北京10月9日电(记者吴晶、赵超)即将开展的亿万学生冬季长跑活动近日引发热议。教育部负责人9日在回答记者提问时表示,学校组织长跑活动很有必要,但还需在确保学生安全的前提下,因地制宜,灵活开展。

江苏教育出版社总编辑王瑞书以美国为例,指出主流教材更多地应是市场竞争和用户选择的结果,而不是行政干预的结果。相比较而言,当前中小学教材基地建设显得尤为重要,国家应在此方面给予更加明确的政策指导。

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再来看“地理”课和“格致”课,其思路如出一辙,同样是由近及远——从乡土开始,慢慢扩及本县本府,进而扩及“中国”,最后扩及与中国毗邻国家的地理关系,像涟漪般一圈圈向外推及、扩散。“格致”课略为不同的是:先从乡土常见的动植物矿产,再提升到“重要动植矿之形象”,即由一般到特殊,最后回落到对人自身的认知——“人生生理及卫生之大略”。在今天看来,这门“格致”课相当于“自然”课,但不同的是又包含了“人”的知识。这里其实蕴含着中国传统文化中朴素的宇宙观和哲学观,即“人法地、地法天、天法道、道法自然”。并且,从这三科的课程内容安排的顺序来看,其背后还蕴含着儒家“道不远人”的思想。

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书中的一些话题至今读来依然切中时弊。针对社会上的创新热,在科学研究方面的急功近利,一味追求论文数量、科研获奖等现象,王先生指出:“追名逐利的市侩心态和急功近利的浮躁情绪是引发科学腐败的诱因,也是阻碍中国科学进步的大敌,其根子在于科学之管理。”他呼吁,“要把科学还给科学人,让他们自己决定做什么、怎么做”。在“研究与寂寞”等短文中也指出“一批慎独的研究者寂寞地研究着,这就是大学的本色,也是大学的社会职责”。

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